明确了是主旨概括题，我们的解题思路就在于阅读的过程中寻找到重点语句，即主旨句，然后和备选答案进行比对，选择最为匹配的一个最优项，该选项即为这确答案。那么如何去找文段的主题句，寻找文段的重点内容呢?我们可以将其概括为三步：

一、通过关键词进行寻找，关键词一般包括关联词语、结论性词语。

言语理解与表达中经常出现的关联词以下几类：

转折关系：不过、可是、虽然……但是，却，然而，一般强调转折后的内容。

递进关系：甚至、更、而且、不仅……还……，一般强调递进后的内容。

因果关系：所以，因此，之所以……是因为……(强调原因)，强调结果。

总结性词语：总之，总而言之，综上所述，由此可见，后面接重点。

【例 题】科学的本质是创新，那些变不可能为可能的发现，树立了科学史上的一个又一个里程碑，比如19世纪有机尿素的合成，打破了“有机物只有靠动植物的生命力 才能合成”的思想禁锢。但当我们自信能够通过合成超出自然的物质去战胜自然时，也应反思这些物质对健康、环境的反作用，毕竟它们改变着我们的衣食住行。

这段文字意在说明：

A.不应该过于迷信科技的作用

B.应对合成技术进行全面的评估

C.应全面审视科技对人类及环境的影响

D.科技改变了人类的生活及人类的思维方式

【答案】C。博华伟业解析：“但”后的内容是文段的关键句。这句话强调的是在我们运用科技改变社会的同时，也反思科技对健康、环境的作用，即要全面审视科技对人类及环境的影响。B的论述范围，可排除。故本题答案为C。

二、通过关键句找重点，关键句一般有首尾句(首少尾多)、评论句、疑问句、设问句、对策句等，考试中常出现的是首尾句。

【例 题】在与自然灾害的抗争中，人类仍然有很长的路要走。现实固然必须正视，但普通民众是否就无可作为呢?在灾害预测还无法做到完全精确的今天，每一个人该如 何保护上天赋予我们的宝贵生命，该如何在灾难降临的那一刻做出最及时而智慧的选择，该如何自救、救人，避免或减少悲剧的发生?这些事情，其实都可以通过社 会教育和自我教育来完成。

这段文字意在强调：

A.人类与自然灾害的抗争是一个漫长的过程

B.在自然灾难面前人的首要任务是保护生命

C.灾难降临时的及时而智慧的选择非常重要

D.教育可以在自然灾害中保护更多宝贵的生命

【答 案】D。博华伟业解析：文段提出了如何避免悲剧发生，如何救人这个话题，并在文段中给出了答案，也就是通过社会教育和自我教育，可以概括为教育。也就是说对于 如何解决救人这个问题，文段给出的对策句是最后一句通过教育可以保护生命。也就是教育能够避免悲剧，能够救人。即教育的重要作用。因此答案很容易选定为 D。只有D才能凸显教育避免悲剧、救人的这种作用。

三、分析文章的结构脉络，一般来说，常见的结构主要有总分总，总分，分总等结构。

【例题】 作物生产系统，是一个作物—环境—社会相互交织的复杂系统，作物生产的高产、优质和高效通常又是矛盾的和难于协调统一的整体，而且，高产、优质和高效三者的主次关系也会随着社会经济的发展而变化，可见农学学科的研究对象不仅涉及自然因素，而且涉及了社会因素。

这段文字意图说明：

A.农学学科的研究对象既涉及自然因素又涉及了社会因素

B.作物生产系统是一个作物—环境—社会相互交织的复杂系统

C.农学是服务于作物生产的一门综合学科

D.必须以系统学的观点来认识农学和作物生产

【答案】A。博华伟业解析： 该段材料属于分总结构，由尾句的可见一词表示对全文段的总结，属于②提出问题—分析问题—总结论点(铺垫式)。所以重点关注尾句，四个选项的表述与尾句最为接近的是A。