一、认清楚“问题”学生

(一)“问题”学生概念界定

问题学生，是指那些在学习、性格、生活、思想道德等方面经常出现某些障碍的学生。 “问题学生”不是一个十分准确的概念，它是教师在对待班级管理问题时的一种习惯用语。“问题学生”还有很多种说法，如“差生”、“落后生”、“后进生”、“问题生”、“学困生”、“个别生”等多种。实际上，“问题学生”就是那些带有问题行为的学生。

(二)学生日常“问题”分类

所谓“问题”，也并不是成人所理解的有犯罪经历或精神上有较为严重疾病、需要通过医疗手段才能完全治愈的意思，这里的“问题”，主要是由于学生在成长过程中受到了某种不良影响而造成的，并不是天生顽愚。

具体来说，可以将学生日常表现出来的问题分为三类：学习问题、生活问题和处世问题三类：

常见的学习问题有厌学、逃学、扰乱课堂、顶撞老师等;常见的生活问题有理染怪异头发、追求怪异穿戴、讲究玩乐、自私自利等;常见的处世问题有说谎、逆反、打架、早恋、赌博、偷窃、沉迷网吧、讹诈钱财、离家出走、盲目追星等。

二、树立正确的发展观、教育观、学生观

(一)要树立新的发展观

1.要树立全民发展的观点

作为教师的我们，有责任和义务为培养德智体美劳全面发展，让学生在学校拥有健康的身心和完善的人格而努力。

2.相信每个孩子都能创造奇迹

“相信能的人就会赢”(爱迪生)，教师对学生寄予的期望有多高，学生的进步程度就会有多大。

(二)确立新的教育观

1.育人为本

一切为了学生，为了学生一切。作为老师，如果不能够将学生作为你的一切，就无法深入教育教学工作，那你就是一个失败的教师，失败的教育者。

2.思想情感也是力量

“知识就是力量”是哲学家培根提出的名言，这当然是一种真理性认识，在历史进程中的确起到了革命性的作用。当老师将发自内心的情感，通过适当的方式表达出来，并让学生感受到，那么情感也变成了一种力量——帮助你俘获学生的内心，协助你进行教育教学活动。